Мега мозг

Образовательная программа: «Мега Мозг» составлена на основе авторской методики Ш.Ахмадуллина-М:Билингва – 2015г.

Направленность: социально-гуманитарная.

Актуальность программы заключается в формировании умении грамотно с работать информацией, «процеживать», «пропускать» огромные ее объемы через себя, выделять нужную, необходимую информацию. Поэтому чем раньше ребенок овладеет навыком отбора информации — тем ему легче будет находить суть, смысловую нагрузку информации.

Отличительной особенностью программы «Мега Мозг» является использование таких методик, как мнемотехника, динамическое чтение, гармонизация текста, методика запоминания и воспроизведения текста, арифметико-практическое мышление, наглядно-образная память, активизация лексикона, моторная память, вербальный интеллект и др. Программа имеет практическую направленность, основное содержание реализуется в форме тренинговых занятий.

Учащиеся программы: дети 7-9 лет, кроме детей с ОВЗ. 15 человек.

Объем и срок реализации программы: Программа рассчитана на 1 год, всего 144 часов в год.

Режим занятий: Согласно "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей" СанПиН 2.4.4.3172-14 .  2 раза в неделю по 2 академических часа. Длительность занятий 45 минут. Перерыв между занятиями 10 минут.

Педагоги

Каратай Алтынай Константиновна

Содержание программы

1. Раздел.  Активизация полушарий головного мозга.

Теория: Вводное занятие. Инструктаж по Т\Б. Правила поведения во время занятий. Диагностика. Синхронизирование полушарий мозга. Знакомство с упражнениями для развития артикуляции, расширения периферийного зрения.

Практика: Упражнения для развития артикуляции. Упражнения для расширения периферийного зрения. Алфавит.  Рисование и письмо двумя руками.

2.Раздел.Развитие памяти и внимания, мышления.

Теория: Правила работы с парными карточками. Игры со счетными палочками. Игры с картинными и портретными тренажерами. Струкмезы: майн-фитнес, мнемотехника «Визуализация», «Ассоциация».

Практика:  Работа с таблицами, карточками,струп-тесты. Черные и белые числа. Большие и малые числа. Устный счет.

3.Раздел. Работа с текстом.

Теория: Ключевые моменты работы с текстом. Способы и методы чтения различных труднопроизносимых слов. Способы ускорения и увеличения силы голоса.

Практика: Отработка четкости произношения окончаний слов. Выборочное чтение восклицание и вопросительных предложений. Составление кроссвордов к выбранному тексту. Подбор пословиц и поговорок, которые раскрывают главную тему текста. Игры с парными карточками.  Упражнение «Горизонт», «Стук ритма», «Сканирование». Метод «Штурм», «Скольжение».  Анаграммы. Лабиринты. Филворды. Чисто говорки. 

4. Раздел. Техники чтения.

Теория: Знакомство с разнообразием техники чтения.

Практика: Чтение текстов при помощи следующих техник: «Догонялки», «Текст за шторкой», «Буксир», «Лошадки», «Эхо», «Перевернутые слова и тексты», «Ступеньки», «Углубленное чтение», «Цепочки», «Дружные слова», «Путаница», «Зазеркалье», «Кенгуру», «Первый и последний», «Выборочное чтение», «Умные паззлы», «Прятки». «Слова наоборот», «Вращающиеся буквы», «Буквы  перепутались».

Цели программы

создать условия для удовлетворения индивидуальных потребностей обучающихся в интеллектуальном, личностном развитии через обучение особым способам чтения.

Результат программы

По итогу изучения программы, обучающиеся должны:

ЗНАТЬ:

- упражнения для развития памяти, внимания, мышления;

-технику чтения текста;

-методики работы с текстом;

-упражнения с слоговыми и словарными таблицами, скороговорки, чисто говорки, анаграммы;

УМЕТЬ:

- читать свободно, бегло и выразительно вслух и про себя, со скоростью, позволяющей понимать прочитанное;

-свободно читать тексты больших - объёмов;

- владеть навыками быстрого «предосмотра» читаемого текста;

- владеть техникой скорочтения, читать с применением эффективных стратегий запоминания.

- выделять в тексте самое важное и необходимое;

Предметные результаты:

·                    навыки владения техники чтения    с применением различных стратегий запоминания, работы над текстом;

·                     навыки свободного, беглого чтения, со скоростью, позволяющей понимать прочитанное;

·                   навыки быстрого «предосмотра» читаемого текста;

·                    умение управлять своим вниманием; использовать технику дыхательных упражнений для достижения высокой умственной работоспособности;

Метапредметные результаты:

·         умение использовать технику дыхательных упражнений для достижения высокой умственной работоспособности;

·         умение обоснованно делать выводы, доказывать, извлекать и анализировать информацию из различных источников;

·                    умение работать с информационным «завалом», максимально возмещать затраты времени и усилий, вложенные в чтение;

·                    интерес у обучающихся к процессу чтения;

Личностные  результаты:

·         умение распределять внимание и память для дальнейшей успешной учёбы, активизации познавательной деятельности;

·          мотивация к саморазвитию познавательных и творческих способностей;

·          умение пользоваться техникой запоминания при работе с учебным материалом;

·         развитие мышления, памяти, внимания;

 

 

Материально-техническая база

Помещение: учебный кабинет, оборудованный в соответствии с санитарными нормами: столы, стулья, магнитная доска.

Для успешной реализации программы используются интернет - технологии и мультимедийное оборудование.

Кадровое обеспечение программы: педагог допонительного образования Каратай Алтынай Константиновна.

Учебно-методическое  обеспечение: комплекты раздаточных материалов, используемых на занятиях (по - количеству обучающихся), дополнительно - демонстрационный комплект для педагога;  фломастеры, цв. карандаши, простые карандаши для каждого учащегося; - рабочие тетради школьника; - карточки для индивидуального чтения; - наглядность: таблицы, картинки, игрушки, муляжи и др.