Звездочка

Хореография – это искусство, любимое детьми. И работать с ними – значит ежедневно отдавать ребенку свой жизненный и духовный опыт, приобщать маленького человека к миру прекрасного. Занятия хореографическим искусством создают благоприятные условия для психического, физического и эстетического развития, развития творческих способностей детей и их профориентации.

Актуальность. В наши дни увеличение статистической и информационной нагрузки сопровождается снижением уровня двигательной активности и как следствие ухудшение физического и психического состояния. Двигательная активность является необходимым условием поддержки состояния здоровья. Занятия хореографией призваны развивать: силу, выносливость, ловкость, гибкость, координацию движений, умение преодолевать трудности.

Наиболее эффективной представляется собственная хореографическая деятельность детей, где каждый становится на время актером. Творчески осмысляющим происходящее. Хореография – искусство синтетическое, оно позволяет решать задачи физического, музыкально-ритмического, эстетического и, в целом психического развития детей.

Отличительной особенностью является формирование культуры личности ребенка, где приоритет отдается овладению общечеловеческими нормами нравственности, развитию таких «свойств» личности, как интеллигентность, адекватность, чувство собственного достоинства, ответственность в поступках.

Особенностью проведения занятий по программе является то, что содержание предлагаемого материала не имеет четких границ. На одном занятии может идти изучение элементов классического и народного танцев, одновременно идет развитие и музыкального воспитания, решаются вопросы всестороннего развития обучающегося. В связи с этим занятия в коллективе проходят в интегрированной форме объединяющей теоретический материал и практику.

Программа выстроена таким образом, что материал на предыдущей ступени, повторяется, углубляется и расширяется на последующей ступени.

В основе программы лежат педагогические принципы:

Принцип доступности и индивидуализации- предусматривает учет возрастных особенностей и возможностей ребенка и в связи с этим – определение по силе его заданий. Индивидуализация подразумевает учет индивидуальных особенностей ребенка.

Принцип постепенного повышения требований – постепенный переход к новым, более сложным упражнениям, по мере закрепления формирующихся навыков и адаптации организма к нагрузкам.

Принцип систематичности – один из ведущих. Имеются в виду непрерывность и регулярность занятий.

Принцип сознательности и активности – предполагает обучение опирающееся на сознательное и заинтересованное отношение воспитанника к своим действиям.

Принцип повторяемости материала – хореографические занятия требуют повторения вырабатываемых, двигательных навыков. Только при многократных повторениях образуется двигательный стереотип.

Принцип наглядности – в обучении хореографии понимается как широкое взаимодействие всех внешних и внутренних анализаторов, непосредственно связывающих ребенка с окружающей действительностью.

Обучение строится в соответствии с возрастными, физиологическими и психологическими особенностями детей, что предполагает возможность корректировки режима детей.

Предлагаемая программа рассчитана на 2 года обучения. Режим занятий – 2 раза в неделю по 2 часа, в год −144 часа. Программа предусмотрена для всех детей, кто проявил желание заниматься хореографией. Уже после первого, второго года обучения все дети выступают на отчетном концерте коллектива, и показывают хороший результат. Возраст детей от 6 до 12 лет. Форма обучения очная, в сетевой форме на базе МБОУ «Теньгинская сош».

Введение теоретических понятий через практику способствует лучшему усвоению материала. Основная установка в работе с детьми не стремление к высоким исполнительским достижениям, как самой цели, а использование навыков, знаний и умений, полученных по ритмике и танцу для раскрытия индивидуальности каждого ребенка, в атмосфере доброжелательности, любви и уважения.

Педагоги

Кудрявцева Инна Сергеевна

Содержание программы

Вводное занятие. Художественный вкус, эстетическое и физическое развитие детей. Внешний вид (костюм для занятий). Роль подготовки к занятиям, дисциплина на занятиях. Отношение к группе, отношение между детьми. Режим занятий. Техника безопасности на занятиях.

Основы музыкальной культуры. Понятие «мелодия», темп музыки, ускорение, замедление.

Практика. Самостоятельное использование музыкально-двигательной деятельности в импровизациях. Упражнения развивающие музыкальное чувство, марш, легкий бег, подскоки и т.д. Упражнения на ритм.

Подготовительные упражнения.

Постановки корпуса, головы, рук, ног. Основные исходные положения (свободная прямая позиция ног). Основные положения рук (вдоль корпуса, на поясе, округлые. Например «шарик», «колечко»).

Постановка корпуса (понятие «подтянутый корпус»; положение головы, повороты наклоны вращения). Упражнения для плечевого пояса (поочередное поднимание и опускание, тоже двумя плечами, вращательные движения). Упражнения на гибкость (наклоны, перегибы, скручивание корпуса). Стопы (подъем на полупальцы, «перекаты» с полупальцев на пятки, приседание по шестой позиции с разворотами корпуса). Прыжки (по шестой позиции, раскрывая ноги в стороны и соединяя одна нога вперед, а другая назад).

Практика. Выполнение упражнений.

Танцевальные элементы. Различные виды шагов со сменой темпа, ритма, характера (с носка, топающий, с высоким подниманием колен, на полупальцах). Бег (на полупальцах в продвижении на месте, с высоким коленом, он же с захлестом назад, он же выбрасывая ноги назад, он же выбрасывая ноги вперед). Прыжки (высокий на обеих ногах, поочередно с ноги на ногу, в повороте по четвертям). Подскоки, перескоки, проскоки, галоп (прямой, боковой). Шаг польки. Различные виды шагов, бег, хлопков в сочетании друг с другом. Приставные шаги (с приседанием, в разных направлениях). Переменный шаг. Элементы народного танца (притопы, прихлопы, «ковырялочка»).

Практика. Выполнение танцевальных элементов.

Ориентация в пространстве. Понятие: линия, круг, колонна.

Построение различных рисунков: кругов, линий, «воротца», «звездочка», «змейка», «улитка».

Практика. Упражнения на ориентацию в пространстве.

Партерная гимнастика. Изучение положений: сидя, лежа, положение рук, положение ног.

Изучение положения сидя: Упражнения для стоп (натяжение и сокращение стопы в не выворотном положении, натяжение и сокращение в выворотном положении, круговые движения стоп). «Складочка», «чемоданчик» (Наклоны корпуса к ногам). Упражнение «лягушка» (колени раскрыты в стороны, касаются пола).

Силовые упражнения для мышц брюшного пресса и мышц ног:

«Звездочка», «уголок», «лучики», «горка». (Руки, ноги раскрыты в стороны, спина прямая)

Упражнения из положения «лежа на спине»:

Подъем ног на 25 градусов, в дальнейшем на 45, 90 градусов (исполняется в медленном и быстром темпе)

Упражнение для выворотности в тазобедренном суставе «флажок» (поочередное поднимание колена и разворачивание его в сторону, тоже двумя ногами).

Упражнение «велосипед». Упражнение «мостик» (подъем спины с опорой на ноги и руки)

Упражнение «лежа на животе» для мышц и гибкости спины:

«Лодочка» (одновременное натяжение рук, но, раскачивание)

«Самолет» (подъем корпуса, руки в стороны, ноги прижаты к полу)

«Корзинка» (взять руками стопы, прогнуться в спине)

Упражнение на снятие напряженности и растяжки позвоночника:

«Ежики» (лежа на спине, ноги закидываются за голову до пола,

сгруппироваться, колени прижать к груди, перекатываться).

Практика. Выполнение упражнений. Упражнения исполняются на полу на специальных ковриках.

Этюды, танцевальные игры.

Музыкальные загадки: комбинации, образно-ритмические, танцевально-игровые, сюжетно-ролевые этюды. Например: «зверята», «цирк», «лягушата».

Практика. Выполнение этюдов.

Постановочная работа. Разучивание танцевальных этюдов, танцевальных постановок, репетиции на сцене. Практика Разучивание танцев.

Концертная деятельность. Выступление на отчетном концерте.

Итоговое занятие. Итоговая аттестация.

Цели программы

Создание условий способствующих раскрытию и развитию творческого потенциала ребенка, формирования культуры личности посредством хореографического искусства.

Результат программы

Используя разнообразные и доступные движения классического, народного и алтайского танцев у коллектива создается свой танцевальный репертуар, имеющий целью воспитание личности учащегося, нравственной направленности его создания. Танцевальный коллектив занимается концертной деятельностью, выступает на различных площадках, а также участвует на районных и республиканских конкурсах, фестивалях.

Требования к уровню подготовки 1 года обучения

К концу 1-го года обучения дети должны научиться:

-двигаться и исполнять различные упражнения в соответствии с контрастным характером музыки;

-реагировать на начало музыки и ее окончание;

-исполнять движение в соответствии с темпом и ритмом музыки;

-уметь ориентироваться в пространстве на основе круговых и линейных рисунков;

-иметь определенные танцевальные навыки и выполнять танцевальные движения;

-мальчики и девочки должны знать правила движения в паре.

-развивается способность передачи посредством танца определенного эмоционального состояния;

-приобщяются к достоянию культуры, путем ознакомления с историей возникновения и развития танца;

-формируются адаптивность, инициативность, креативность, общительность, трудолюбие, честность, чувство собственного достоинства;

-закладывается правильное физическое развитие организма, выработка правильной и красивой осанки, укрепление всех групп мышц.

Материально-техническая база

- лампы дневного освещения;

- музыкальная аппаратура;

- техническое оснащение зала;

- наличие просторного, хорошо проветриваемого зала.

Работа с родителями имеет большое значение – это 50% успеха работы с детьми. Система родитель-ребенок и его увлечения – важный элемент в воспитании, как родителя, так и ребенка. Родительские собрания, отчетные выступления, открытые уроки для родителей, личные индивидуальные беседы, привлечение к изготовлению костюмов, подготовка праздников дает свои положительные результаты.