Кружок "Озорники" для детей дошкольного возраста

Основной формой проведения является коллективное творческое дело (КТД).

Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

В рамках программы «Школа добрых дел» могут использоваться следующие формы организации внеурочной деятельности:

· беседы;

· встречи с людьми различных профессий;

· просмотр и обсуждение видеоматериала;

· экскурсии, поездки;

· конкурсы;

· выставки детских работ;

· коллективные творческие дела;

· праздники;

· викторины;

· творческие проекты, презентации;

· мастерские подарков;

· аукционы добрых дел;

· трудовые десанты;

· общественно полезные практики;

· социально-значимые акции,

· социальные проекты и т.п.

преподаватели

Кулакова Надежда Егоровна

стаж работы - 38 лет

высшая квалификационная категория

Содержание программы

В процессе оценки достижения планируемых результатов используются такие методы, как наблюдение, анализа результатов деятельности, проекты, творческие работы, самоанализ и самооценка. Результаты внеурочной деятельности отслеживаются в портфолио учащихся. Основными критериями оценки достигнутых результатов считаются: самостоятельность работы; осмысленность действий; разнообразие освоенных задач.

 

Цели программы

Цель программы - формирование личностных качеств учащихся как основы взаимоотношений с людьми, обществом и миром в целом в процессе социальной деятельности.

Результат программы

Личностными результатами освоения курса является:

• ценностное отношение к труду и творчеству, трудолюбие;

•первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками, старшими детьми и взрослыми;

• осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;

•первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно значимой деятельности;

•потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

• мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.

 

Метапредметные результаты:

· приобретение школьником социальных знаний;

· понимание социальной реальности и повседневной жизни;

· приобретение навыков групповой работы;

· получение опыта разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности;

· поиск, нахождение и обработка информации о принятых в обществе нормах поведения и общения; о толерантности к другим людям; о взаимопомощи и т.п.;

· способность регулировать собственную деятельность;

· освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе, т.д.);

· приобретение навыков культуры общения (дома, в школе, в обществе);

· совершенствование в умениях слышать себя и других;

· приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия: опыт исследовательской и поисковой деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

Особые условия проведения

Во внеурочное время представляются возможности включать детей в разнообразные виды социальной деятельности, развивать у них на этой основе чувство причастности к общественной жизни, воспитывать коллективизм, общественную активность и сознательную дисциплину. Преобразования, осуществляемые в процессе социальной деятельности, могут касаться любых сторон общественной жизни: отношений между группами школьников, поддержки и взаимопомощи детям младшего возраста, или имеющим проблемы со здоровьем, защиты и развития культурной и природной среды и т.д.

При выполнении общественно-полезных дел успешно решаются многие воспитательные задачи: ребенок живет заботами о важном деле, стремится добиться определенных результатов в работе, знает, что для этого надо делать, проявляет инициативу, ответственность и самостоятельность. У детей развивается интерес к различным видам деятельности, желание активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умение самостоятельно организовать своё свободное время.

Материально-техническая база

Внеурочная деятельность организуется как в помещении школы, так и за ее пределами. ОУ в зависимости от специфики определяет помещения, которые требуется оборудовать для проведения занятий по внеурочной деятельности. Это могут быть фойе, спортивные и актовые залы, учебные кабинеты, лаборатории, игровые комнаты, уголки отдыха, кабинет психолога и др.

Для организации внеурочной деятельности в большинстве случаев используется учебно-лабораторное, наглядное, компьютерное, цифровое оборудование, которое необходимо для реализации ООП НОО.