Музыкальная капель

Рабочая образовательная программа предназначена для построения системы педагогической деятельности по музыкальной деятельности и развитию дошкольников, представляет внутренний нормативный документ и является основным для оценки качества музыкального образовательного процесса в образовательном учреждении. Программа разработана с учетом примерной основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Направленность программы определяет содержание и организацию образовательного процесса по музыкальной деятельности детей дошкольного возраста с 4 до 7 лет при освоении ими образовательной области "художественно- эстетическое развитие".

Занятия проводятся на платной основе.

Педагоги

Анатова Алтынай Алексеевна, педагог дополнительного образования

Содержание программы

Содержание работы с детьми 4-5 летнего возраста.

Слушание. Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, дослушивать произведение до конца).Учить чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения, высказывать свои впечатления о прослушанном. Учить замечать выразительные средства музыкального произведения: тихо, громко, медленно, быстро. Развивать способность различать звуки по высоте (высокий, низкий в пределах сексты, септимы).

Пение. Обучать детей выразительному пению, формировать умение петь протяжно, подвижно, согласованно (в пределах ре – си первой октавы). Развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами. Учить петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки. Учить петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя).

Песенное творчество. Учить самостоятельно сочинять мелодию колыбельной песни и отвечать на музыкальные вопросы («Как тебя зовут?», «Что ты хочешь, кошечка?», «Где ты?»). Формировать умение импровизировать мелодии на заданный текст.

Музыкально-ритмические движения. Продолжать формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Учить самостоятельно менять движения в соответствии с двух- и трехчастной формой музыки. Совершенствовать танцевальные движения: прямой галоп, пружинка, кружение по одному и в парах.

Содержание работы с детьми 5-6 летнего возраста.

Слушание. Учить различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня). Совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведения (вступление, заключение, музыкальная фраза). Совершенствовать навык различения звуков по высоте в пределах квинты, звучания музыкальных инструментов (клавишно-ударные и струнные: фортепиано, скрипка, виолончель, балалайка).

Пение. Формировать певческие навыки, умение петь легким звуком в диапазоне от «ре» первой октавы до «до» второй октавы, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова, своевременно начинать и заканчивать песню, эмоционально передавать характер мелодии, петь умеренно, громко и тихо. Способствовать развитию навыков сольного пения, с музыкальным сопровождением и без него.

Песенное творчество. Учить импровизировать мелодию на заданный текст. Учить детей сочинять мелодии различного характера: ласковую колыбельную, задорный или бодрый марш, плавный вальс, веселую плясовую.Музыкально-ритмические движения. Развивать чувство ритма, умение передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание. Учить свободно ориентироваться в пространстве, выполнять простейшие перестроения, самостоятельно переходить от умеренного к быстрому или мед-ленному темпу, менять движения в соответствии с музыкальными фразами

Содержание работы 6-7 летнего возраста.

Слушание. Продолжать развивать навыки восприятия звуков по высоте в пределах квинты – терции; обогащать впечатления детей и формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память. Способствовать развитию мышления, фантазии, памяти, слуха. Знакомить с элементарными музыкальными понятиями (темп, ритм); жанрами (опера, концерт, симфонический концерт), творчеством композиторов и музыкантов.

Пение. Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию. Закреплять умение петь самостоятельно, индивидуально и коллективно, с музыкальным сопровождением и без него.

Песенное творчество. Учить самостоятельно придумывать мелодии, используя в качестве образца русские народные песни; самостоятельно импровизировать мелодии на заданную тему по образцу и без него, используя для этого знакомые песни, музыкальные пьесы и танцы.

Музыкально-ритмические движения. Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений, умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки,

Музыкально-игровое и танцевальное творчество. Способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности (игра в оркестре, пение, танцевальные движения и т. п.). Учить импровизировать под музыку соответствующего характера (лыжник, конькобежец, наездник, рыбак; лукавый котик и сердитый козлик и т. п.).

Цели программы

Цель рабочей учебной программы: создание условий для развития музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста средствами музыки, развитие способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:
• Развивать у детей интерес к музыке, желание её слушать;
• Воспитывать музыкальную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений;
• Обогащать музыкальные впечатления;
• Способствовать дальнейшему развитию основ музыкальной культуры дошкольников;
• Способствовать развитию навыков пения, движений под музыку, творческой активности детей.

Результат программы

4-5 лет:

– проявляет стремление находить связь между средствами выразительности и содержанием музыкально-художественного образа;

– различает выразительный и изобразительный характер в музыке;

– владеет элементарными вокальными приемами, чисто интонирует попевки в пределах знакомых интервалов;

– ритмично музицирует, слышит сильную долю в двух, трехдольном размере;

– стремится переносить накопленный музыкальный опыт в самостоятельную деятельность, делает попытки творческих импровизаций на инструментах, в движении и пении.

5-6 лет:

– осваивает элементы культуры слушательского восприятия;

– выражает желание посещать концерты, музыкальный театр;

– имеет представление о жанрах музыки;

– проявляет себя в разных видах музыкальной исполнительской деятельности;

– активен в театрализации;

– участвует в инструментальных импровизациях.

6-7 лет:

– проявляет культуру слушательского восприятия;

– выражает желание посещать концерты, музыкальный театр;

– имеет представление о жанрах и направлениях классической и народной музыке, творчестве разных композиторов;

– проявляет себя во всех видах музыкально-исполнительской деятельности, на праздниках;

– активен в театрализации, включается в ритмо-интонационные игры, помогающие почувствовать выразительность и ритмичность интонаций, стихотворных ритмов, певучих диалогов или рассказывании;

– участвует в инструментальных импровизациях.

Особые условия проведения

Занятия проводятся на платной основе.

Материально-техническая база

Материально- техническое обеспечение:

Кабинет для занятий;

Зал для проведения развлечений и досугов.

Кабинет для проведения занятий по разделу «Музыкальная деятельность» оснащен:

· столами для детей;

· стульчиками для детей;

· доской для маркеров;

· шкафами для пособий;

· напольным ковром;

· проектором, компьютером;

· игровым оборудование;

· детскими музыкальными инструментами.